Design de Trilhas e Itinerários em Ambientes Virtuais de Aprendizagem
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Sobre o curso
A pós-graduação em Design de Trilhas e Itinerários em Ambientes Virtuais de Aprendizagem aborda o planejamento de percursos digitais com objetivos pedagógicos claros e diferentes possibilidades de navegação. O curso reúne fundamentos de gestão da educação a distância, práticas pedagógicas contemporâneas e produção de materiais autoinstrutivos. O foco está em organizar recursos, atividades e avaliações de modo coerente com o público, o currículo e as condições de aprendizagem.
A formação explora curadoria de conteúdos, taxonomias, pré-requisitos, mapas de aprendizagem e trilhas lineares ou adaptativas. Também contempla design de experiências de aprendizagem, metodologias ativas e uso responsável da inteligência artificial na preparação de propostas didáticas. Ao relacionar evidências de progresso, checkpoints, acessibilidade e proteção de dados, o curso oferece critérios para revisar itinerários e propor caminhos alternativos sem perder a consistência pedagógica.
Matriz Curricular
- 1- Políticas Públicas, Estrutura e Legislação na Educação Básica
- 2- Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento
- 3- Sociedade 5.0, Mentalidade Ágil e Resolução de Problemas
- 4- Gestão da EAD
- 5- Práticas Pedagógicas na Contemporaneidade
- 6- Produção de Materiais Autoinstrutivos para a EAD
- 7- Design de Experiências de Aprendizagem (LXD) e Inteligência Artificial
- 8- Curadoria de Conteúdo e Trilhas Adaptativas
- 9- Gestão de Projetos Pedagógicos e Metodologias Ativas
Mercado de Trabalho
A especialização pode apoiar o planejamento de percursos formativos em instituições de ensino, plataformas educacionais e equipes de educação corporativa. Entre as atividades relacionadas estão organizar conteúdos em ambientes virtuais, elaborar itinerários por objetivos, selecionar recursos acessíveis e acompanhar evidências de aprendizagem. A atuação também pode envolver projetos pedagógicos, materiais autoinstrutivos e revisão de trilhas conforme necessidades de diferentes públicos. As atribuições concretas dependem da formação prévia, da organização e dos requisitos de cada função.
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Resolução CNE/CES nº 1, de 6 de abril de 2018 do MEC, somente alunos que concluíram a Graduação podem ingressar em um curso de Pós-Graduação. Para aqueles que ainda não colaram grau na Graduação, ao final deste programa, será emitido um certificado de aperfeiçoamento.
Flexibilidade total para estudar onde e quando quiser, com trilhas de aprendizagem interativas e apoio de tutor exclusivo.
Suporte próximo de tutores experientes para orientar sua jornada acadêmica e profissional.
Aprendizado conectado ao mercado, com materiais que ampliam sua atuação profissional.
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Cada disciplina concluída gera um certificado parcial, permitindo aplicação imediata no mercado.
Interação e networking com avaliações digitais e fóruns para troca de experiências.
Perguntas Frequentes
O que faz um profissional especializado em design de trilhas de aprendizagem?
Planeja percursos formativos, define objetivos e pré-requisitos, seleciona materiais e organiza atividades em ambientes virtuais. Pode estruturar caminhos lineares ou alternativos, incorporar momentos de avaliação e rever a experiência conforme evidências de participação e aprendizagem, em parceria com docentes e equipes pedagógicas.
Como está o mercado para profissionais que desenham trilhas em AVAs?
Instituições educacionais e organizações que oferecem treinamento digital precisam estruturar percursos claros para públicos diversos. O trabalho pode integrar gestão da EAD, curadoria, produção de materiais e acompanhamento pedagógico. Oportunidades e títulos de cargo variam conforme a instituição, a experiência exigida e o tipo de projeto.
Quanto ganha um Designer Instrucional no Brasil?
Segundo o Glassdoor Brasil (2026), o salário-base médio de Designer Instrucional no país é de aproximadamente R$ 3 mil por mês. O cargo é uma referência correlata ao planejamento de trilhas, não uma tabela específica para essa pós-graduação. A remuneração depende de experiência, localização, setor e modalidade contratual.
Em quais áreas pode atuar quem conclui a pós-graduação?
As competências podem apoiar frentes como:
- Organização de trilhas em AVAs
- Curadoria de conteúdos digitais
- Planejamento de itinerários adaptativos
- Produção de materiais autoinstrutivos
- Gestão de projetos pedagógicos
- Avaliação de experiências de aprendizagem
Qual é a diferença entre trilha linear e trilha adaptativa?
Uma trilha linear apresenta etapas previstas em uma sequência comum. A adaptativa prevê caminhos alternativos conforme perfil, interesses ou evidências de desempenho, sem abandonar os objetivos do curso. A escolha considera pré-requisitos, recursos disponíveis, critérios pedagógicos e transparência sobre como cada percurso é recomendado ao estudante.
Como organizar pré-requisitos e checkpoints em um ambiente virtual?
Primeiro, definem-se objetivos e conhecimentos necessários a cada etapa. Depois, conteúdos e atividades são organizados por níveis de complexidade, com pontos de verificação que indiquem progressos e dificuldades. Os checkpoints devem produzir devolutivas úteis e permitir ajustes no itinerário, sem transformar toda interação em avaliação classificatória.
Qual é o papel da curadoria digital na construção de itinerários?
A curadoria seleciona, verifica e organiza materiais conforme relevância, confiabilidade, objetivos pedagógicos e condições de acesso. Taxonomias, tags e mapas de conteúdo ajudam a localizar recursos e construir sequências coerentes. Também é necessário observar direitos autorais, licenças de uso, acessibilidade e atualização dos materiais selecionados.
A pós-graduação pode apoiar projetos de aprendizagem em empresas?
Sim. O planejamento de trilhas por objetivos, a produção de recursos autoinstrutivos e o acompanhamento de resultados são aplicáveis a formações corporativas. O desenho do percurso deve considerar o público, as metas de aprendizagem e a realidade organizacional, sem reproduzir automaticamente modelos feitos para a educação escolar.
A especialização pode apoiar o planejamento de percursos formativos em instituições de ensino, plataformas educacionais e equipes de educação corporativa. Entre as atividades relacionadas estão organizar conteúdos em ambientes virtuais, elaborar itinerários por objetivos, selecionar recursos acessíveis e acompanhar evidências de aprendizagem. A atuação também pode envolver projetos pedagógicos, materiais autoinstrutivos e revisão de trilhas conforme necessidades de diferentes públicos. As atribuições concretas dependem da formação prévia, da organização e dos requisitos de cada função.
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Curso em conformidade com a Resolução n° 1 de 06/04/2018, que estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de especialização.