Educação Matemática Criativa: Metodologias Ativas na Resolução de Problemas e Modelagem
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Sobre o curso
A pós-graduação em Educação Matemática Criativa: Metodologias Ativas na Resolução de Problemas e Modelagem propõe formas de ensinar matemática com investigação, participação e vínculo com situações reais. A formação aborda etapas da modelagem matemática, da formulação de problemas à coleta de dados, construção, validação e comunicação de soluções. Também discute heurísticas, argumentação e diferentes estratégias para interpretar erros e dificuldades como evidências do pensamento dos estudantes.
O curso integra etnomatemática, jogos digitais e práticas pedagógicas contemporâneas ao planejamento de sequências e projetos. Os conteúdos de avaliação contemplam tarefas abertas, rubricas, portfólios, registros de estratégias e feedback formativo. O estudo de análise de informações e tomada de decisões contribui para olhar criticamente resultados educacionais. Dessa forma, a especialização oferece referências para criar desafios matemáticos contextualizados, valorizar diferentes percursos de solução e adaptar propostas aos objetivos e ao perfil da turma.
Matriz Curricular
- 1- Políticas Públicas, Estrutura e Legislação na Educação Básica
- 2- Psicologia da Aprendizagem e do Desenvolvimento
- 3- Sociedade 5.0, Mentalidade Ágil e Resolução de Problemas
- 4- A Produção do Conhecimento no Ambiente Escolar
- 5- Big Data Analytic e a Tomada de Decisões
- 6- Práticas Pedagógicas na Contemporaneidade
- 7- Avaliação da Aprendizagem em Matemática
- 8- Etnomatemática e Jogos Digitais no Ensino
- 9- Modelagem Matemática e Resolução de Problemas
Mercado de Trabalho
Escolas de educação básica, projetos de formação continuada, editoras e equipes de produção de materiais didáticos podem utilizar conhecimentos sobre modelagem e resolução de problemas matemáticos. A especialização pode apoiar professores na criação de tarefas abertas, jogos digitais, atividades contextualizadas e avaliações que valorizem o raciocínio dos estudantes. Também dialoga com iniciativas de inovação curricular e acompanhamento pedagógico. As possibilidades profissionais dependem da formação prévia, da habilitação para docência e dos critérios definidos por cada instituição ou rede de ensino.
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Resolução CNE/CES nº 1, de 6 de abril de 2018 do MEC, somente alunos que concluíram a Graduação podem ingressar em um curso de Pós-Graduação. Para aqueles que ainda não colaram grau na Graduação, ao final deste programa, será emitido um certificado de aperfeiçoamento.
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Perguntas Frequentes
O que faz um profissional especializado em Educação Matemática Criativa?
Planeja situações de aprendizagem em que estudantes investigam problemas, constroem modelos e explicam estratégias de solução. Pode integrar jogos digitais e contextos culturais às atividades, elaborar tarefas abertas e utilizar rubricas, registros e feedback para acompanhar a construção do pensamento matemático.
Como está o mercado para quem trabalha com metodologias ativas em matemática?
Escolas e equipes pedagógicas podem desenvolver projetos de ensino com investigação, modelagem e avaliação formativa. Essa especialização oferece repertório para planejar atividades e materiais matemáticos, mas a contratação depende da formação inicial, dos requisitos de cada rede e das necessidades das instituições de ensino.
Quanto ganha um Professor de Matemática no Brasil?
Segundo o Glassdoor Brasil (2026), o salário-base médio informado para Professor de Matemática é de aproximadamente R$ 4 mil por mês no país. Trata-se de referência para o cargo docente, não de ganho associado à especialização. Jornada, rede, localização e experiência influenciam a remuneração.
Em quais áreas pode atuar quem conclui a pós-graduação?
A especialização apoia atividades de ensino como:
- Planejamento de aulas investigativas de matemática
- Elaboração de projetos de modelagem matemática
- Criação de tarefas abertas e contextualizadas
- Uso crítico de jogos digitais educativos
- Avaliação formativa do raciocínio matemático
- Produção colaborativa de materiais didáticos escolares
O que é modelagem matemática e como aplicá-la em sala?
Modelagem matemática parte de uma situação concreta, formula perguntas, reúne dados e constrói representações que ajudem a compreender o problema. Na aula, os estudantes podem testar hipóteses, comparar resultados e comunicar conclusões. O professor orienta o percurso e avalia tanto o processo quanto as soluções propostas.
Como a etnomatemática pode contribuir para a aprendizagem?
A etnomatemática considera saberes e práticas matemáticas presentes em diferentes grupos e contextos culturais. Ao investigar situações locais, a turma relaciona conceitos escolares a experiências sociais e formas variadas de resolver problemas. A proposta exige planejamento curricular, diálogo respeitoso e critérios claros de aprendizagem.
Como avaliar resolução de problemas e modelagem matemática?
A avaliação pode examinar formulação de hipóteses, organização de dados, escolha de estratégias, argumentação e revisão das soluções. Tarefas abertas, portfólios, rubricas e registros de processo ajudam a identificar avanços e dificuldades conceituais. O feedback orienta novas tentativas e caminhos de aprendizagem.
O curso ajuda professores a utilizar jogos digitais sem perder o foco curricular?
Sim. A matriz aborda critérios de escolha de jogos, elementos de design e integração a sequências didáticas. O uso pedagógico deve ter objetivos matemáticos definidos, nível de desafio adequado, acessibilidade e avaliação das aprendizagens. O jogo funciona como recurso para investigar conceitos, não como finalidade isolada.
Escolas de educação básica, projetos de formação continuada, editoras e equipes de produção de materiais didáticos podem utilizar conhecimentos sobre modelagem e resolução de problemas matemáticos. A especialização pode apoiar professores na criação de tarefas abertas, jogos digitais, atividades contextualizadas e avaliações que valorizem o raciocínio dos estudantes. Também dialoga com iniciativas de inovação curricular e acompanhamento pedagógico. As possibilidades profissionais dependem da formação prévia, da habilitação para docência e dos critérios definidos por cada instituição ou rede de ensino.
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Curso em conformidade com a Resolução n° 1 de 06/04/2018, que estabelece normas para o funcionamento de cursos de pós-graduação lato sensu, em nível de especialização.